Un jour, un CDI, une prof-doc...

Depuis ses débuts et à travers le monde, nombre d’auteurs ont placé le thème de l’immigration au cœur de leur œuvre. De Mac Manus à Bilal, en passant par Hugo Pratt, Uderzo et Goscinny, l’immigration apparaît comme un thème majeur du 9e Art. « Bande dessinée et immigrations » donne à voir ce croisement méconnu. Conçue par le Musée national de l’histoire de l’immigration, cette exposition présente une quarantaine d’œuvres. La bande dessinée y apparaît autant comme un objet d’art nourri de la mobilité des hommes que... [Lire la suite]

Comme chaque année, je propose aux collègues des séances "clé en main". Au programme 2018 : 6e = découverte des périodiques du CDI / 1 heure Les_p_riodiques 5e = les métiers du journalisme / 1 heure visionnage de la vidéo https://www.youtube.com/watch?v=soCecO2ezQQ mqm_tiers (correction) mqm_tiersvide (à remplir en regardant la vidéo puis avec l'ours et les définitions données) oursmq mqm_tiersdef 5e = comparaison de unes et création d'une UNE / 3 heures unescomparaison / unes 4e = Des crocodiles... [Lire la suite]

Voici une liste, assez longue, de romans sur le thème du héros que je vais proposer à 2 classes de 5e, à la demande d'une collègue de Lettres. Cette séance sera accompagnée d'un petit rappel d'ESIDOC : consulter son compte de lecteur, donner son avis, consulter la notice d'un livre pour faire son choix. heros20175e   esidoclecture5e

En début d'année, il me semble important d'accompagner les élèves au CDI pour se réapproprier le lieu. Je propose donc aux professeurs principaux, de la 5e à la 3e, d'emmener leur classe pour une redécouverte du CDI : horaires d'ouverture, règles de fonctionnement, ressources à disposition... C'est important aussi pour les nouveaux élèves qui n'ont pas bénéficié des séances de 6e dans l'établissement de bien connaitre les spécificités du lieu. L'an dernier, l'expérience a montré que de nombreux éléves sont revenus au CDI,... [Lire la suite]

Récemment, j’ai eu l’occasion d’accompagner des séjours ou des sorties d’une journée. Moments intenses pour découvrir les élèves (et les collègues) sous un jour nouveau. J’ai observé, écouté...et cela a suscité ces réflexions, ces questions que je souhaite vous faire partager.  AVANT le voyage  Madame, vous venez avec nous ?  * les accompagnateurs - l’obligation d’accompagner est-il compatible avec la notion de projet pédagogique qui devrait se monter en équipe ? - quelle place donner à chaque adulte... [Lire la suite]

De retour de voyage scolaire à Rome... Une semaine avec 43 élèves de Sixième, 5 accompagnateurs. Un stagiaire me demandait comment je m'étais retrouvée dans ce projet. Certes, au commencement, il y a l'amitié, les affinités : les équipes se forment parce qu'il y a déjà des habitudes de travail en commun, une confiance mutuelle, un sérieux reconnu. Mais évidemment, pour un voyage pédagogique, il faut aller plus loin :     quel peut être le rôle du professeur-documentaliste dans un voyage pédagogique ?  ... [Lire la suite]

J'ai ressorti et mis à jour mes tests de lecture. Les affaires reprennent : 2 séances d'incitation à la lecture en 6e et 2 en 5e avant les vacances de printemps... Ces tests n'ont rien de très scientifiques puisque c'est moi qui les ai conçus, à partir d'exemples trouvés dans des magazines ados. J'ai rédigé les profils et je propose quelques titres de littérature jeunesse disponibles au CDI. Cela permet de dédramatiser le choix de livres et les élèves repartent avec des listes qu'ils peuvent réutiliser lors de leur venue au CDI... [Lire la suite]

Dans le cadre du programme de 5e en EMC sur les discriminations, les collègues ont choisi de travailler sur le thème de la presse sportive. La collègue chargée de mission sur le thème de l'égalité filles-garçons nous a suggéré cette séance, légèrement remodelée par mes soins. Le support de travail est notre quotidien régional, le Courrier Picard. Nous avons choisi de partir d'un journal connu des élèves pour ne pas ajouter une difficulté à l'exercice. Les élèves travaillent par 2 sur un journal, choisissent un article et... [Lire la suite]

Cette séance est proposée lors de la semaine de presse aux classes de 5e ou de 4e. Elle se déroule en 2 temps : une heure d'observation et d'analyse de unes de quotidiens et une heure (ou plus) de création.         Lors de la 1ère heure, les élèves travaillent en groupe autour d'un journal et répondent aux questions. Lors de la mise en commun, on fera apparaître les différents types de présentation : le nombre d'infos à la une, la structure de la maquette, les illustrations... unes2017 (réponses : 1-... [Lire la suite]

Après le salon du livre de Péronne, je m'attaque à la préparation de la semaine de la presse et des médias dans l'Ecole. Motivée, motivée... Ce ne sont pas les paroles de collègues qui trouvent qu'ils n'ont pas le temps d'emmener leurs élèves de 6e au CDI pour lire qui vont me décourager ! Voici la première séance qui pourra tout à fait prendre sa place dans le parcours avenir : les métiers de la presse et du journalisme. Relue et corrigée par ma journaliste de soeur, Pauline, rédactrice en chef adjointe au Petit Quotidien. Merci... [Lire la suite]